Усманского муниципального района детский сад «Малыш»
Адрес: 399373, Липецкая область, Усмань, Л.Толстого, 55
Условия для индивидуальной работы с воспитанниками
Условия для индивидуальной работы с воспитанниками В ДОУ созданы условия для индивидуальной работы с воспитанниками. Показатель Наличие в учреждении На сайте ДОУ размещены и доступны для обучающихся и родителей расписания занятий, консультаций с указанием педагога, места, времени проведения Консультации проводят: Заведующий Сосна Л.А., ежедневно с 09.00 до 14.00 Музыкальный руководитель Сосна Л.А. вторник 08.00 до 09.00 Педагоги возрастных групп: ежедневно с 17-00 до 17.30 Медицинская сестра: ежедневно с 08.00 до 12.00 Педагог-психолог: ежедневно с 11.00 до 12.00 Наличие выделенных аудиторий (оснащенных кабинетов) для проведения консультаций, индивидуальных занятий с выходом в сеть Интернет В кабинете заведующей оборудовано рабочее место педагога для проведения консультаций, индивидуальных занятий с выходом в сеть Интернет Наличие и доступность необходимого учебного оборудования, учебно-методического и справочного материала (печатного, электронного) для проведения индивидуальных и групповых занятий и консультаций В кабинете заведующей систематизированы материалы: нормативно – правовые документы;- методическое оснащение образовательной программы;- демонстрационный и дидактический материалы, игры, игрушки и т.д (находятся в группах)- материалы по аттестации и повышения квалификации педагогов;- материалы внутреннего контроля и самооценки качества деятельности учреждения4- библиотечный фонд, аудиозаписи, фильмы, презентации, разработки занятий и.т.д. Использование в ОО дистанционного обучения для детей и родителей нет Использование в образовательном процессе электронного обучения, в том числе с привлечением ресурсов в сети Интернет Во всех группах имеются: ноутбук, проектор, экран, музыкальный центр, что позволяет использовать в индивидуальной работе мультимедийные презентации, игротеки, виртуальные экскурсии. Используются электронные образовательные ресурсы с интернет сайтов, ведется консультативная работа на сайте дошкольного учреждения. Наличие индивидуальных программ обучающихся Для детей с ОВЗ составляется индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка (долее ИОМРР). ИОМРР – это интегрированная модель психолого-педагогического пространства, создаваемого различными специалистами дошкольного учреждения с целью реализации индивидуальных особенностей развития и обучения ребенка на протяжении определенного времени. ИОМРР предполагает постепенное включение ребенка в коллектив сверстников с помощью взрослого. (В 2022-2023 уч.г. детей с ОВЗ нет). В детском саду используются фронтальные, групповые, индивидуальные формы организованного обучения. Индивидуальная форма организации обучения позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми. Такая форма предполагает организацию деятельности одного обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей. Существует два вида индивидуальных форм организации выполнения заданий: индивидуальная и индивидуализированная. Первая предполагает деятельность обучающегося по выполнению общего для всей группы задания самостоятельно в едином для всех темпе работы. Вторая предусматривает выполнение обучающегося специфических, индивидуальных заданий, что позволяет реализовать индивидуальный, дифференцированный подход в обучении и воспитании. Индивидуальную форму организации деятельности обучающегося уместно использовать как при закреплении пройденного материала, совершенствовании умений и навыков, так и при их формировании. Индивидуальная форма организации деятельности обучающегося дает возможность индивидуализировать процесс обучения и воспитания, учитывать особенности обучающегося, формирует опыт самостоятельной познавательной деятельности, потребность и готовность к самообразованию, способствует воспитанию самостоятельности, организованности обучающегося. Индивидуальная форма организации деятельности учащихся имеет также свои недостатки: она ограничивает общение обучающегося и возможность участия в коллективных достижениях. Групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная). Группа делится на подгруппы. Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения. Фронтальная форма организации обучения. Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера. Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком — трудности в индивидуализации обучения/
